Stundentafel Fachschule für Mechatronik
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Lerninhalt |
Fachrichtungsübergreifender Bereich |
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| Deutsch/Kommunikation |
- Analyse von Kommunikationssituationen
- Gestaltung von Kommunikationssituationen
- Bewerten von Kommunikationsprozessen
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| Fremdsprache (Englisch) |
Als Fremdsprache ist Englisch
vorgesehen. Die Handlungsziele im Bereich von Alltagssituationen und technischem Englisch
beziehen sich auf folgende Kategorien:
- Hörkompetenz
- Sprechkompetenz
- Lesekompetenz
- Schreibkompetenz
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| Betriebs- und Personalwirtschaft |
- Betriebliche Organisationsstrukturen analysieren und optimieren
- Finanzierungsmodelle analysieren und bewerten
- Rechtliche Rahmenbedingungen berücksichtigen und beachten
- Arbeit und Arbeitsplätze analysieren und bewerten
- Material- und produktionswirtschaftliche Entscheidungen treffen
- Marketingstrategien analysieren, umsetzen und bewerten
- Kostenrechnung als Informations-, Kontroll- und
Entscheidungsinstrument nutzen und bewerten
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| Politik/Gesellschaftslehre |
- Soziotechnisches System "Betrieb" beurteilen
- Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter führen
- Instrumente der Personalwirtschaft anwenden
- Arbeitsrechtliche Probleme einschätzen
- Politische Aspekte in Gesellschaft und Wirtschaft beurteilen
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Der Lehrplan strukturiert den fachrichtungsbezogenen Lernbereich
nach Lernfeldern, die sich in jedem der Unterrichtsfächer
widerspiegeln. Lernfelder orientieren sich praxisnah an den
beruflichen Handlungsfeldern bzw. Tätigkeitsbereichen eines
Technikers.
Unterrichtsfächer |
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| Mechatronk |
Dieses Fach hat eine "Brückenfunktion" und soll die
unterschiedlichen beruflichen Voraussetzungen der Schülerinnen und
Schüler zusammenführen. In ihm werden Arbeitsaufträge analysiert,
geplant und festgelegt. Dazu gehört funktionsgerechtes Entwerfen,
technisch-wirtschaftliches Bewerten von Lösungsvarianten sowie
Dimensionieren, Gestalten und Optimieren der mechatronischen
Bauelemente, Bauteile und Baugruppen. |
| Informationstechnik |
Hier steht die Datenkommunikation im Vordergrund.
Ferner werden Prozesssteuerungen strukturiert programmiert.
Ein weitere Schwerpunkt ist das rechnerunterstütztes Konstruieren.
Schwerpunktthemen sind somit:
- Übertragung von Prozessdaten zwischen einer Anlage und einem PC
- Erfassung von Prozessdaten mit einem PC
- Verarbeitung von Prozessdaten mit einem PC
- lokale Netzwerke
- Präsentation im Internet
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| Prozessorganisation und Prozessmanagement |
In diesem Unterrichtsfach wird die Abwicklung von
Projekten simuliert:
Ausgehend von der Projektdefinition ü-ber die Planung, dem
Projektcontrolling bis zum Projektabschluss. Des weiteren werden
die Inhalte der Produktionsplanung und -steuerung angesprochen
und exemplarisch vertieft (z.B. XYZ - Analyse).
Der letzte Ausbildungsabschnitt ist gekennzeichnet durch die
Einführung in das Qualitätsmanagement. |
| Automatisierungstechnik |
In diesem Fach werden Automatisierungskonzepte
entwickelt, wie z.B. Verknüpfungs- und Ablaufsteuerungen,
Steuerungen mit Speicher- oder Zeitverhalten sowie die Realisierung
mit einer SPS umgesetzt. Darüber hinaus werden Regelungssysteme
mit stetigen und unstetigen Reglern behandelt. |
| Projektarbeit |
In der zweiten Hälfte des Bildungsgangs erfolgt
die Durchführung einer teamorientierten Projektarbeit.
Sie wird in der Regel zeitlich zusammenhängend (geblockt)
durchgeführt. Während ihres Durchführungszeitraumes
findet kein weiterer Unterricht statt. Für die Themen der
Projektarbeit werden keine inhaltlichen Vorgaben gemacht,
sie werden durch die Arbeitsgruppen selbst gewählt.
Es soll hierbei jedoch gewährleistet sein, dass seine Durchführung
realisierbar ist und das Anforderungsniveau zu einer
entsprechenden Kompetenzentwicklung bei den Studierenden führt . |
Lernfelder, die Bestandteil der Unterrichtsfächer sind |
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| Lernfeld 1 |
Lernen und arbeiten im inner- und außerbetrieblichen Bereich |
| Lernfeld 2 |
Projekte planen und durchführen |
| Lernfeld 3 |
Mechatronische Systeme installieren und in Betrieb nehmen |
| Lernfeld 4 |
Mechatronische Systeme konstruieren und dimensionieren |
| Lernfeld 5 |
Mechatronische Systeme instandhalten und modifizieren |
| Lernfeld 6 |
Planen, organisieren und optimieren von Produktionsprozessen |
Differenzierungsbereich |
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| Mathematisch/ naturwissenschaftliche Grundlagen |
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| Berufspädagogik |
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| CAD/CAM-Technik |
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| Robotertechnik |
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